Yaratıcı drama; yapısı, aşamaları ve özellikleriyle yapılandır­macı yaklaşımı temel alan Türkçe öğretim programının amaç­larına ulaşmasında kullanılabilecek etkili bir yöntemdir. Yara­tıcı drama sürecinde öğrenciler bizzat aktif olarak katıldıkları etkinlşkler yoluyla dinlem, konuşma, okuma, yazma, görsel okuma ve görsel sunu becerileri kazanabilir ve geliştirebilirler, yaratıcı drama çalışmaları dil becerilerinin geliştirilmesi için uygun eğitim ortamlarının yaratılmasını sağlamaya dönük hazırlanmıştır.

Özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde de en temel amaç onların bağımsız hayata tam katılımını sağlamak olduğuna göre, matematik özel gereksinimli öğrencileri günlük yaşama hazırlamada önemli bir araçtır. Bu durum özel gereksinimli öğrencilere matematik öğretiminin de en önemli odak noktasıdır. Özel eğitimde matematik öğretiminden sorumlu öğretmenler, bu odak noktasının ne kadar çok farkında olursa, amaca ulaşmada izleyecekleri basamakları da o kadar iyi belirleyebilir. Bu nedenle kitabımızda öğrenciler

Yenilenen ilkokul ve ortaokul yabancı dil programlarının verimli ve etkili uygulanabilmesi belirlenen yabancı dili öğretecek öğretmenlerin iyi yetiştirilmesine bağlıdır. Özellikle ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıflarda öğrencilerin iletişimsel yaklaşımla destekleyerek dil öğretimine yönlendirilmesi yaşamsal öneme sahiptir. Ders içeriklerinin şarkı, öykü ve oyun gibi etkinliklerle desteklenmesi bu programın başarısı açışından önemlidir. İlkokul İngilizce programı, dinleme ve konuşma becerilerini önceleyerek d

İleri düzeyde yazma becerisi gerektiren, bilimsel dilin kullanıldıgı, kendine özgü kuralları olan dizgesel bir metin olusturma süreci olarak tanımlanan akademik yazma, bilimsel metin olusturanlar açısından oldukça önemli bir kavramdır. Akademik yazma ve akademik yazmaya dair metindilbilimsel konuları ele alan çalısmaların egitsel işlev boyutuyla metin olusturucuların daha nitelikli bilimsel metinler ortaya koymalarına olanak saglanabilir. Bu kitap da akademik yazma eyleminde bulunanların oluşturmaya çalıstı

Resimli Deyim Kartları, Türkçede en sık kullanılan deyimleri oyunla öğretmek amacıyla hazırlanmıştır. Deyimlerin içeriklerine uygun olarak çizilen kartların ön yüzlerindeki görseller çocuğun üst düzey düşünme becerilerini geliştirerek deyimi bulmasına olanak sağlamaktadır. Kartların diğer yüzlerinde ise deyimlerin açıklamalarıyla beraber örnek cümleler bulunmaktadır.

Durgun ve ıssır bir gece. Uyudu uyuyacak Yavru Istakoz. O da ne! Bir ışık hüzmesi. Merak etti Yavru Istakoz, Nereden geliyordu bu ışık? Işık hüzmesinin geldiği yöne doğru, Yüzdü, yüzdü, yüzdü... Dalgaların üzerinde dans eden ışığı seyretti biraz, Yavru Istakoz denizin yüzeyinde. Başını kaldırdı sonra. O da ne! Kocaman ve parlaktı ay. Okuduğu kitaplardakinden farklı. Uzandı, uzandı, uzandı... Dokunabilirim sandı, Yavru Istakoz, aya. O da ne! Kocaman bir dalga. Kapıldı Yavru Istakoz akıntıy

Geçmişten günümüze kadar ulaşmış, uzun deneme ve gözlemlere dayanılarak söylenmiş ve halka mal olmuş öğüt verici nitelikteki sözlere atasözü denir. "Resimden Atasözüne, Atasözünden Açıklamaya" adlı bu çalışmada kartların ön yüzlerindeki görsellerden hareketle atasözüne ulaşılması ve arka yüzlerdeki atasözleriyle ilgili açıklamaların okunarak atasözünün kendisine ulaşılması amaçlanmıştır.

Kendi kültürel zenginliğimizin izlerini bu evrensel yaklaşım ile bir araya getirerek, birikimlerimizi sizlerle paylaşmak, yapılan bu ilk çalışmayla bir yol açmak istedik. Kitabın içeriğini hazırlarken bizler için "elementer" olan kül­türel potansiyellerimizi, Müzik-Oyun-Hareket çalışmaları ile bir araya getirdik. Yaşadığımız kültür içinde doğduğu­muz andan itibaren kulağımızda tınlayan melodik ve ritmik düzen, makamsal müzik, enstrümanlar bu kitapta Orff-Sc­hulwerk Elementer Müzik ve Hareket Pedagojisine

kul öncesi eğitim çocuk eğitiminin temelidir. Çocukların öğrenim yaşamlarının ilk basamağı ve okula karşı olumlu tutum geliştirmede kritik bir dönem olması sebebiyle okul öncesi öğretmeninin etkili sınıf yönetimi becerilerine sahip olması daha fazla önem kazanmaktadır. Sınıf yönetimi, sınıf içerisinde öğrenme ve öğretmenin gerçekleşmesi için uygun eğitim ortamının sağlanması amacıyla gerekli hazır­lık ve uygulamaların tamamını kapsamaktadır. Bu kitapta okul öncesi öğretmen adayları ve öğretmenlere eğitim

Bütün çocuklar anne babalarıyla oynayarak büyüsünler, öğrensinler. Her öğretmenin, anne babanın isteği, gelecekte sağlıklı ve topluma yararlı çocuklar yetiştirmektedir. Bunun için çocuğu tanımak, onun gelişimi doğrultusunda neyin, ne zaman, nasıl yapılacağını bilmek büyük önem taşımaktadır. Bu kitap "Çocuğumla zamanımı en iyi şekilde nasıl geçirebilirim?" diyen eğitimci ve aileler için, okul aile işbirliğinde ailelerin eğitime bilinçli katılımı, anne babaların yaklaşımlarında tutarlı olmaları için hazırlanm

Bu eser, araştırma yöntemleri konusunda dünyada en çok satan kitaplar arasında yer almakta ve temel referans kaynaklardan biri olarak kabul edilmektedir. Bu eserde; nicel, nitel veya karma yöntemlerle yürütülmesi planlanan bir araştırmanın tüm aşamaları sade bir dille, adım adım, karşılaştırmalı olarak ve zengin örneklerle okuyucuya su­nulmuştur. Eser; sosyal ve beşeri bilimler, eğitim bilimleri, sağlık bilimleri alanında araştırma yapan tüm araştırmacı­lar için başucu kaynağı niteliğindedir.

Sevgili Eğitimciler, Karamela Sepeti son beş yılda çeşitli yaş gruplarından çocuklarla yapılan pratik çalışmaların ürünüdür. Orff pedagojisi temelinde yaptığımız bu çalışmalar sırasında kullandığımız şarkı, oyun ve dansları ve bu çalışmaları destekleyebilecek müzik aleti yapım fikirlerini sizlerle paylaşmak istedik. Kitapta birbirinden bağımsız olarak işlenebilecek on konu ve Orff pedagojisi ile ilgili temel bilgiler içeren bir bölüm bulacaksınız. Konuların pedagojik gelişim basamaklarına göre herhangi bir

Neden Müzikolaj? Fransızca "yapıştırma" anlamına gelen kolaj, yüzey üzerine cam, kâğıt, basılı malzemeler, ayna, duvar kâğıdı gibi nesnelerin yapıştırılmasıyla elde edilen resimsel bir kompozisyon tekniğidir. Kulağa biraz yabancı gelen "müzikolaj" kelimesi, anlaşılacağı gibi "müzik" ve "kolaj" kelimelerinin birleşiminden oluşmaktadır. Aslında yaşadığımız dünyada birbirinden çok farklı renk, şekil ve dokular bir araya gelerek bir bütün oluşturur ve istesek de istemesek de hepimiz ürettiklerimizle birlikte bu

Oyun kişinin kendisini anlatabildiği en kolay yol ve eğitimin bir parçasıdır. Çocukların oyun içinde çeşitli gelişim ihtiyaçlarını karşılayabilmeleri ve bu bağlamda, fizyolojik ve sosyal duygusal gelişimlerini tamamlayabilmeleri için özellikle kentsel alanlarda, içinden taşıtların geçmediği ağaçların yoğun olduğu oyun sokaklarının oluşturulması gerekir. Bugün hemen hemen bütün dersleri oyun ve drama ile öğretmek mümkündür. Çünkü çocuk oyun içinde deneyim kazanmakta, taktikler geliştirmekte, düşünüp çözüm yo

Toplumların varlıklarını sürdürebilmeleri ve yaşam düzeylerini yükseltebilmeleri için en güvenilir yatırım çocuklardır. Sağlıklı, çağdaş ve demokratik bir toplum isteniyorsa o ülkedeki çocukların bedenen ve zihnen sağlıklı olması, sosyal ve duygusal açıdan desteklenmesi gerekmektedir.Normal koşullar altında çocuğun yetiştirilme ve eğtilmesinde, birinci derecede yükümlülük aileye; onun olmaması, dağılması veya herhangi bir nedenle görevini yerine getirememesi durumunda ise devlete düşer. Her ülke kendi halkı

Bu eser, ilkokul ve ortaokulda Sosyal Bilgiler, Vatandaşlık ve İnsan Hakları derslerini yürüten, ortaöğretim kurumlarında da sosyal bilgilerle ilişkili temel disiplinlerden olan tarih, coğrafya, sosyoloji, psikoloji ve antropoloji derslerini yürüten öğretmenler için öğrenci seviyesi ve sınıf düzeyi gözetilerek tasarlanmış bir kaynak niteliğindedir. Bu kitap, öğretmenlere rehberlik ederek, onların sosyal bilgiler öğretme bilgisini geliştirecek ve destekleyecek değerli bir kaynaktır. Bu kitap 12 bölümden olu

Bu kitabın temel felsefesi etkinliğe dayalı yani matematiksel düşüncenin geliştirilebileceği ve böylece matematik öğrenilebileceği üzerinedir. Bu nedenle küçük yaştan itibaren çocuklardaki matematiksel düşüncenin gelişimi varolan araştırma bulguları ışığında tartışılmakta ve matematiksel etkinliğe dayalı olarak bu düşüncenin nasıl geliştirileceği örnek etkinliklerle sunulmaktadır. Her konunun başında öğretmeni ya da öğretmen adayı öğrencileri güdüleyecek, onların konu hakkındaki düşüncelerini ortaya çıkarac

Çocuk Edebiyatı 1978'lere kadar kolay ve önemli olmayan bir alan olarak görülmüş ve bu yüzden akademik olarak üzerinde fazla durulmamıştır. 1970'li yıllardan sonra ise önem kazanmaya başlamış ve ve akademik araştırmaların konusu haline gelmiştir. Çocuk edebiyatı yalnızca Batı kültürünün temelinde yer almakta, ulusal ve uluslararası kültürlerin çocukluğa ilişkin algıların paylaşımına aracılık etmektedir. Bu özellikleri ile çocuk edebiyatı akademisyenler için gerek edebiyat gerek çocukluk gerekse daha genel a